【摘要】学界提出了城乡义务教育均衡发展的两种路径,但无论是彻底的教育城镇化还是农村小规模办学,都难以契合农民家庭的资源配置结构与教育发展需求,可能造成农民非理性教育投资,城乡教育差距进一步扩大。公共教育资源向乡镇一级集中可称作"乡校模式",通过重建乡校的教师差序结构、学生规模结构与师生动员机制,提高学校教育水平,契合农民家庭资源配置策略,软化教育投资风险,凸显了义务教育资源的制度属性,成为探索城乡义务教育均衡发展的第三条道路。
【关键词】
《建筑知识》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《中国医疗管理科学》 2015-05-12
《阅江学刊》 2015-07-02
《广州大学学报（社会科学版）》 2015-07-01
《重庆电子工程职业学院学报》 2015-07-02
《重庆高教研究》 2015-06-26
010-56259535
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